Тэарэтычны блок, прысвечаны храналогіі катастрофы і тэхнічным памылкам пры выпрабаваннях на 4-м рэактары, арганічна чаргаваўся з праглядам кароткіх фрагментаў дакументальнай хронікі. Пасля кожнага відэаблока вынікалі пытанні і абмеркаванне - такі падыход падтрымліваў зваротную сувязь і не даваў увазе рабят аслабнуць.

Кульмінацыяй мерапрыемства стала адкрытая дыскусія, дзе фільм выступіў агульным эмацыйным назоўнікам для размовы пра маральныя ўрокі Чарнобыля. Старшакласнікі казалі аб кошце чалавечай памылкі, аб мужнасці ліквідатараў і аб тым, як трагедыя змяніла лёсы мільёнаў людзей.

Такая форма работы аказалася больш эфектыўнай за звычайны маналог: хлопцы ператварыліся з пасіўных слухачоў у сааўтараў размовы. Абмеркаванне далучыла іх да праблемы катастрофы на эмацыйным узроўні, выклікаўшы дыскусію там, дзе лічбы былі бяссільныя.